今天（12/8）在第三屆學思達亞洲年會上，參與對談的方新舟和嚴長壽，這兩位教育企業家都希望，未來教育部可以導入民間力量與企業精神，更重視經營績效，有效提高政府的管理效能。

誠致基金會董事長方新舟說，如果一位教育部官員，常態性的一週要上七天班，週末還加班審課綱，在長期疲憊之下，根本很難做出正確的決定。「我家住在教育部附近，經常看見國教署到了夜間還是燈火通明，希望部長能夠替底下的工作人員，找到一個出路」。

方新舟以各縣市教育網路中心為例表示，它是一個非正式機構，沒有固定編制，裡面的人流動率很高，因此專業的經驗無法傳承和累積，如果我們國家要推數位學習，這部分問題不解決，是很難順利推動的。

「如果我是教育部長，會重新檢視各部門人力和資源的配置，包括官員有沒有適當的被培訓，有沒有養成足夠的高度和國際視野？還有我們每年花很多錢在做補救教學，但都是無效的，為什麼還持續做這麼久？這些國家預算，到底有沒有做有效的發揮？」方新舟這樣質疑。
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公益平台文化基金會董事長嚴長壽則表示，如果時光倒數二十年，最不應該做的是廣設大學 ；在公私立大學都快速開放與升格的情況下，反而拉低了高教品質，「國外的頂尖大學都是私校，如果可以，我會運用民間力量，和這些知名的頂大合作」。

嚴長壽說，現在的教育部長，要為二十年後的台灣教育規劃出藍圖，其中最重要的是師資培訓，「但我對官方已沒有太大期待，那就由我們民間自己做起吧」，他希望政府能給各校辦學者更大的空間，應該盡量在法令上鬆綁，因為目前官方的管理方式太細瑣也太多，行政作業瓜分了老師們的時間，無法專注在教學創新上，非常可惜。

方新舟也說，政府應該盡量給民間彈性空間，讓民間力量去發揮。「政府本身受到的限制太多，官員的管理能力也有待培養」，反觀近年來台灣的教育創新，都是由民間發動，像是學思達、均一教育平台等，可以預測未來五到十年，應該也是由民間向上改變的可能性更大。
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學思達創辦人張輝誠則說，教育部應該加入企業經營理念，每一年檢討經營成效；過往公部門很少有投資概念，反而要設法「消化預算」，只求把錢花光。如果老師能和企業家一樣，建立起投資概念，去規劃在教學上投資了多少時間，學生應該達到什麼目標，會更有效能，他鼓勵在場參與三百位資深教師，「要投資未來的小孩，才會看到希望」。

​本屆年會分兩天舉行，第一天（12/8）是針對資深教師設計，第二天（ 12/9）則有四百位初階教師參與，透過社群連結與擴散，影響更多國內外教師一起投入教育改革。

學思達創辦人張輝誠今天表示，透過培訓坊、講師入校陪伴、教師社群等方式，學思達每年影響逾1.2萬名教師，希望透過學思達的教學智慧分享，改變填鴨教育。

學思達教學社群、台灣大學師培中心、公益平台文化基金會、誠致教育基金會等單位今天舉行2018亞洲年會，教育部長葉俊榮、教育部次長范巽綠、學思達創辦人張輝誠等人出席開幕式。葉俊榮致詞時表示，很高興看到像張輝誠這樣有想法、願意化為實踐的老師，更透過平台來分享教學方法， 讓好的想法不會侷限在定點，而是能夠擴散、願意分享，這就是學思達的精神。

面對快速變遷的社會環境，葉俊榮認為，要培養學生有因應的能力和態度來解決問題，並維持完整人格發展和社會互動，因此需要很多老師協助，並從教學方法和態度開始增強、擴散，進而讓大家共好，政府也要支持並搭起平台來協助銜接。
葉俊榮指出，過去台灣的教育提供很多翻轉個人和家庭的機會，對於不能同享完整教育資源的偏鄉，則用優惠式的差別待遇去照顧和銜接，但現在教學現場也在翻轉，老師不只是執行教育政策，更要能自主發揮和創新，並透過平台分享進一步擴大，「如果我們閃亮，要跟別人一起閃亮」。

為改變填鴨教育，張輝誠創建學思達教學法，教師投注大量心力在事前備課製作講義、補充足夠資料，並設計出好的提問單，讓學生由簡入深理解知識，並進行深度思考，最後做為課堂的主持人，將講台還給學生，引導學生表達。
張輝誠表示，學思達成立至今邁入第6年，一路走來透過培訓坊、講師入校陪伴、專業領域教師社群等慢慢擴散，而學思達的目標就是傾盡全力改變填鴨教育，尤其亞洲絕大部分都是填鴨教育，「誰能改變填鴨教育，就能拯救亞洲教育」。
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張輝誠指出，學思達結合學校教師專業發展計畫，舉辦很多區域培訓，現在已有69位核心老師，每年影響超過1.2萬名教師，鼓勵建立真實的開放教室，並將學思達的教學智慧和講義分享出去，希望能擴散影響力，透過學思達改變填鴨教育。（編輯：黃于）1071209

嚴長壽舉例，美國加州十所大學中，要求相當百分比的弱勢學生進入，尤其是父母沒有進過大學的學生優先，並連續追蹤學生畢業五年的收入，是否可以高於原生家庭，「台灣政府為什麼做不到？台大為什麼做不到？」
嚴長壽表示，身為教育者和政策制定者，不能只幫助有能力者繼續望上爬，更重要的事，幫助弱小者改變，不然終有一天他會向你反撲，就像現在的法國革命，這個問題會更加嚴重。
「未來的教育，單向教育是不行的，而是要有更多思考和表達能力。」嚴長壽表示，在未來的世界裡，機器將會取代人類，將會產生很多「無用」的人類。死背的東西、做死板工作的人最容易被電腦取代，因此教育扮演的角色是「讓無用的人類變得有用」。
科技的發展無可限量，而機器做不到的事情，就是人跟人之間有溫度的互動。嚴長壽舉例，將來醫生有很多工作可以被機器取代，但無法被取代的是「握住病人的手」。
「在未來的世界，必須讓自己成為唯一，而不是其一」，嚴長壽說，如果只是「其一」，一定會被機器取代；英語能力和程式語言將會是每天需要運用的工具，因為這樣才可以連結世界。此外，除了要做事，更要會「做人」，要有自我約束、思辨和不被駕馭的能力。
嚴長壽指出，未來的教育，如果想要培養孩子有生存的能力，技術、學術和藝術，「三術」缺一不可。但過去老師在教書，卻只懂得教學生學術或技術，有了技術可能變成廚師或技師，有了學術可能變成工程師，但缺少藝術的能力，就永遠不會變成賈伯斯。

按一下這裡來編輯。

然而，年會的研討過程中，一針見血的指出人工智能並不具備價值觀。這種價值觀，必須由教師親自向學生灌輸，包括憐憫之心、公民意識及道德價值等。若果沒有這些元素，我們不難見到繼續有憑藉建平台、賣假貨的財閥出現，也會見到更多改造嬰兒基因的科學家在世上欺世盜名。所以，無論人工智能如何超卓，教師始終是教學的靈魂人物。

無論兩岸三地的考試制度，間接製造一代又一代的填鴨。然而，教學內容繼續暴增，課時沒有增加的情況下，如何突破教室的藩籬，讓學生建立自主的學習、思考與表達，不僅讓學生畢生受用，還可以提升教學質素，所以「學思達」就是針對以上各點提出的教學法。「學思達」由教師草擬問題、學生尋找資料（自學）、課堂小組討論、學生匯報成果，最後由老師點撥。根據「學思達」的理念，教師或需設計上中下等難度的問題，以便兼顧學習差異。

受制於香港公開考試制度及教師的龐大工作量，教師或未能製作講義。第二天的年會中，真道書院的代表老師便以錄製影片代替講義，將翻轉教室的元素融入在內，這種方法亦確實可行。第一、教師可以直接指出內容重點，有助學生掌握課題；第二、影片可以重複翻看，無論備課、測驗、考試，甚至公開試也可借以溫習；第三、課堂有更多空間進行深度討論，有助灌輸道德價值觀念。現在科技的配套，包括平板電腦、雲端設備及YouTube頻道等，均有利教師與學生以至跨校交流，促進專業發展。

年會中舉辦了觀課的部分，讓我印象深刻的是公民課。由於臺灣公民課的課時不足，教師需要教導學生有效的閱讀技巧，以便消化大量講義。在觀課過程中，臺灣老師講授的，不僅是僵化的技巧，背後開拓學生的國際視野、公民及本土意識。相對於香港，比較偏向鍛鍊技巧，容易讓學生對閱讀產生厭惡，對我等香港教師來說，絕對是很大的提醒。
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年會之後，無論是教育前瞻、教學形式及實務經驗等，三項重點，不約而同都提醒教師需要放下既有框架，接納轉變，才能讓我們的下一代得益。學，本來就是「覺」的意思，填鴨式教育導致學生將來不懂變通，只會照本宣科、缺乏創造力。整個香港都朝向創新之路發展，如有提供未來人才，就必須由教師開始，教學相長，不僅學生得益，對我們來說，定必亦受用無窮。

（本文無題，題為編輯所擬）

第二屆「學思達亞洲年會」上周末（12／9,10）在台大舉行。週六一早9點，台大校園裡就已有大批人潮湧入年會場地博雅館，雖然當天陰冷又飄雨，卻未澆熄教育工作者們參與年會的熱情。此次年會報名者近千位，其中有百位來自海外，如馬來西亞、香港等地，年會現場兩間共容納7百人的教室、迅速滿坐。

由台北市中山女高國文老師張輝誠自創的教學法「學思達」（自學、思考、表達），2013年起在國內掀起一陣教學創新熱潮。4年來，學思達的演講與工作坊已達9百場以上，影響老師達4萬2千位以上。臉書「學思達教學社群」過去一年更新增1萬名成員、共4萬5千名海內外親師生關心學思達的發展。

學思達的影響更擴及海外，有愈來愈多海外老師關注並實踐學思達教學法。近年來，不只有海外教師組團來台灣取經學思達，同時也有許多學思達老師赴海外進行培訓坊，這套教學法，就像是「海外輸出」一般，讓教育創新成為台灣的另一個特色。

公益平台文化基金會董事長嚴長壽在開場致詞時也說道：「台灣一方面做教育改革，其實另一方面已經變成『教育的輸出國』」，他也表示這樣的成果，不只因為張輝誠致力將學思達理念推展到華人世界，也因為有許多老師在幕後支持。

學思達改變課堂風景
年會第一天上午，來自馬來西亞、香港、廣東、新加坡的老師感性的分享他們接觸學思達的歷程及在教學上的感動，如香港匯基書院教師戴盈莉表示，當她運用學思達教學時，發現學生和自己在課堂上的笑容都變多了，學生也認為接觸學思達後，跟同學討論變得更多，彼此更能相互學習。戴盈莉笑著說：「踏上學思達之路，我好像是回不去了！」

臺灣老師也接力上台，分享接觸學思達後在教育現場看到的改變。師鐸獎得主、活躍於學思達社群的退休老師許扶堂，說話鏗鏘有力又幽默，不時引起全場大笑，他稱自己新的職業是「學思達國小數學推廣部經理」，退而不休，積極推廣學思達。

許扶堂分享，在一次金門上公開課時，有位亞斯伯格症的孩子原本都不理他，但是經過半年學思達的教學後，老師很開心的回報，這個孩子開始在乎小組的表現，因此願意去教同組的其他學生。其他各地老師也回饋，因為執行學思達，上課氣氛變得更熱絡，學生連下課時間、掃地時間都在討論數學。 

全台跑透透，有時更奔波到海外，難道不累嗎？許扶堂語帶熱忱的說：「會累為什麼還做？在孩子身上看見好的改變一切都值得。」他也提到，未來會持續製造舞台給願意實踐學思達的老師、並鼓勵老師們開放教室。

與首屆年會不同的是，今年除了2天的年會議程外，更有延伸的系列活動，如為期9天的開放教室觀課以及2天的進階工作坊。對海外老師來說，來這一趟「台灣學思達之旅」能有更豐富的收穫。透過實際觀課、參與工作坊，也讓老師們能更實際的了解學思達的操作與效果。

參與年會的馬來西亞葉老師，才剛觀完指南國小老師張倩玲的課，葉老師在筆記本貼了張自製觀課表，預計這段期間要觀8堂課。在馬來西亞教高中生物的她，覺得學生似乎較缺乏自學的動力，因此葉老師一直在思考要怎麼鼓勵學生，期待能在這次的學思達之旅中找到答案，「我真的很希望在這裡學到的，都可以在馬來西亞發揚光大，」她說。

多領域應用：牙醫學也用學思達
年會中各個講者的分享，也展現學思達在不同領域的實踐與深化，從幼兒園到大學牙醫課程，都能用學思達。

「看了張輝誠學思達的書後就上癮了！」中山醫學大學口腔醫學院牙醫學系教授余權航說。這位學思達新秀，甚至將他做好的學思達講義寄到中山女高請張輝誠批改，當余權航介紹他用學思達教牙醫學課程－－「口腔胚胎與組織學」時，台下觀眾為之驚嘆。

余權航現場秀了幾張他做的講義，如第一堂課，他會先「說文解字」，帶學生分別看「牙」和「齒」兩字的金文、甲骨文，帶學生想像「牙齒」一詞的由來，引發學習興趣。他也帶學生看不同的牙齒文化，例如古代馬雅人喜歡在牙齒上鑲寶石、日本江戶時代貴族流行將牙齒塗黑，藉此豐富學生的人文素養。

除了教書，余權航本身還是臨床醫師，蠟燭多頭燒，但仍然選擇挑戰學思達，花費心力編講義，為的就是希望翻轉過去較枯燥的課程，以及習慣傳統講授式教學的醫學課堂，提高學生的學習動機、深化他們的自學能力。

第二屆學思達亞洲年會教育願景座談，邀請教育部政務次長蔡清華、嚴長壽、葉丙成、誠致教育基金董事長方新舟等人進行對談。

嚴長壽：用唯一、獨一來取代「齊一」
主持人、學思達創辦人張輝誠提問，因應人工智慧，應培養孩子什麼樣的能力？嚴長壽說，應付人工智慧，要用唯一、獨一來取代「齊一」。未來技術和學術領域的界線，會愈來愈模糊，「技術、學術加上藝術」三項缺一不可，而人要成為「獨一」，就要有美學能力。

嚴長壽還說，「做人」比做事更重要，要擁有不被駕馭、思辨能力；學習文化、文明，才不會被機器取代。

葉丙成：教孩子應變 才能適應變化
葉丙成說，未來廿年世界的產業變化會非常大，過去的老師只追求「穩定」，鼓勵孩子找鐵飯碗，這種思維必須丟開，教孩子「應變之道」，才能適應變化，且面對新事物，要能很快學會並掌握。

但人工智慧沒辦法「發現問題」，葉丙成說，現在年輕人的觀察能力差，要培養下一代觀察力，發現他人的問題。

「人工智慧需要大量數據，但台灣的法規制度須改變。」葉丙成舉例，教育部校園雲端Open ID最近才要上路，後來他知道，因為教育部請各縣市提供學生資料時，縣市政府承辦人都說不能給學生的身分證字號，因為涉及個資法。他說，台灣對於數據使用的心態要更開放，不能怕東怕西，這樣在人工智慧和教育領域上，才可能進步。

嚴長壽也說，改變台灣教育是艱鉅工程，如果體制內老師和家長的觀念不改變，政府、民意代表還停滯在討好選民，台灣教育就不可能改變。

▲​第二屆學思達亞洲年會教育願景座談，邀請教育部政務次長蔡清華（右）、公益平台文化基金會董事長嚴長壽（左）等人進行對談，激起許多精彩火花。圖／主辦單位提供

第二屆學思達亞洲年會教育願景座談，邀請教育部政務次長蔡清華、台大電機系教授葉丙成、誠致教育基金董事長方新舟等人進行對談，激起許多精彩火花。主持人、學思達創辦人張輝誠提問，因應人工智慧，教育現場應該培養孩子什麼樣的能力？

未來的20年，世界的產業變化會非常大，要如何訓練下一代？葉丙成說，過去的老師都只追求「穩定」，鼓勵孩子找一個鐵飯碗的工作，這種思維必須丟開，現在要讓下一代「適應變化」，因為接下來的20年，不會有「穩定」這件事，所以要教孩子「應變之道」，有任何新的東西出來，都能很快學會並且掌握。

人工智慧沒辦法「發現問題」，葉丙成說，人在創新創業時，要找到一個很多人受苦的問題，並且找到解法，這就是找到問題的能力。但現在年輕人的觀察能力很差，因此要培養下一代的洞察力。

「人工智慧需要大量數據，但台灣的法規制度必須改變。」葉丙成舉例，教育部校園雲端Open ID最近才終於要上路，後來他才知道，因為教育部請各縣市政府提供各校學生資料時，縣市政府承辦人說，因涉及個資法，不能提供學生的身分證字號，很荒謬。葉丙成說，台灣對於數據使用的心態要更開放，不能怕東怕西，台灣在人工智慧和教育領域，才可能進步。

嚴長壽則認為，不要再用填鴨式教學，要讓孩子有創意的能力。應付人工智慧，要用唯一、獨一來取代「齊一」。未來技術和學術領域的界線，會愈來愈模糊，「技術、學術加上藝術」三項缺一不可，而人要成為「獨一」，就必須要有美學能力。

此外，嚴長壽表示，面對文明社會，「做人」比做事更重要，下一代必須擁有不被駕馭、會思辨的能力；下一代必須學習文化、文明，這些才不會被機器取代。

蔡清華表示，108新課綱的三個主軸是自發、互動和共好，這就是下一代國民面對人工智慧必須具備的能力。國際上有很多國家都開始推動國際認證課程，跟108新課綱非常類似，在學生學習過程中，強調小組合作，針對主題進行獨立研究，這樣的學習模式要落實，必須靠家長和學生一起努力。