潘文忠
​教育部部長
現任教育部部長，國立台灣師範大學教育學博士。曾任台北縣海山國小教師、台北縣教育局局長和文化局局長、教育部國教司司長和主任秘書、國立編譯館館長、國家教育研究院副院長。
嚴長壽
公益平台文化基金會董事長
目前擔任公益平台文化基金會董事長、台東縣均一國際實驗中學董事長、慈心華德福教育實驗國民中小學董事長，以整合社會資源、促進文化發展、透過教育培養偏鄉在地人才作為他的終生職志。2011出版《教育應該不一樣》預見台灣教育困境與世界趨勢，目前將畢生累積的經驗全面轉向公益與教育，於台東從事偏鄉實驗教育改革，並與多個教育基金會合作推動創新教育，為台灣教育的未來尋找新的道路。
經營社群：
林文煌（Hugo)
雨果文化教育基金會董事長
經營雨果幼兒園23年，經營雨果文化教育基金會邁向第8年。
2019 年與嘉義大學師資培育中心共同主辦7場學思達大型工作坊及第四屆學思達亞洲年會，邀請上千位教師響應這一系列的計畫。同一年亦受邀到教育部初任教師研習擔任幼兒園組講師。
Hugo 常說，自 2018 年在台中興大附中的工作坊認識學思達，就開啟了追星與讀書之旅，2019 年成功的把學思達講師們邀請到嘉義來，希望能帶動嘉義的教育創新。
輝誠老師則常說，Hugo 大哥是「學思達爸爸」，一起搭建給學思達老師的舞台，讓學思達的專業和資源可以擴散到更多的地方。
經營社群
談學思達教師如何觸及「深層渴望」與「自我實現」
張輝誠
學思達創辦人
臺灣師大文學博士，教師，文學作家。目前為河南鄭州貝斯特教育集團（多所幼兒園、兩所小學、一所初中、一所高中）、廣東東莞小牛津教育集團（多所幼兒園、一所初小學、兩所國際學校）的教學總監，主要負責一千多位老師的培訓，成為學思達老師。
​曾獲臺灣地區教育部教學卓越獎金質獎，北京21世紀教育研究院全人教育獎，2013年9月開始提倡「學思達教學法」，是臺灣教育圈「隨時開放教室」第一人，五年間超過全世界六千多位老師前來觀課；組建臉書「學思達教學社群」，目前有六萬多名老師、家長、學生、學者每天進行專業教學討論。教育相關著作有《學思達》、《學思達增能》，以及《學思達小學堂》繪本套書。​  
經營社群
李崇建
薩提爾導師
30歲以前曾任泥水匠、貨櫃搬運、工廠作業員、酒店服務生、記者。30歲以後，曾擔任台灣第一所體制外中學教師七年。40歲創辦千樹成林、快雪時晴創意作文，以及台灣青少年教育協進會，並擔任兩屆理事長。曾出版《薩提爾的守護之心》、《薩提爾的對話練習》、《教室裡的對話練習》、《對話的力量》、《心教》、《心念》、《作文就是寫故事》、《麥田裡的老師》…等十餘本，其中《麥田裡的老師》曾獲2013年中國教育報影響教師之十本書，《薩提爾的對話練習》獲2018年金石堂十大影響力好書，《薩提爾的守護之心》獲2020年金石堂十大影響立好書。經常赴各地與海外講座。
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經營社群
談學思達實體社群之經營歷程
黃彩霞
台北市光復國小級任導師
擔任台北市光復國小低年級導師。自2014年起實施學思達教學，希望培養孩子們一輩子帶得走的能力。並於校內成立學思達教學社群，陪伴更多夥伴進行學思達教學並成功開放教室。未來希望將學思達教學及社群經營經驗分享出去，讓更多夥伴一同加入學思達行列。
經營社群
謝彩凡
新竹縣博愛國中理化科教師
「學思達」讓我的教學與生活，精彩非凡！
2015年當我想辭職轉業時，遇見了「學思達」。在輝誠老師的當頭棒喝下，開始思索「想要教出什麼樣的學生？就必須成為什麼樣的老師！」於是積極參加各項增能研習和挑戰自己的各種可能，一點一滴的改變教學與生活。
曾在「賽e趴」、「Sci-flipper」……等科學社群分享，並應邀撰寫《科學研習月刊》。2015年成立FB社團：Vanny’s Dream Science，致力記錄教學的改變、實驗及各項科普知識，並建立關鍵字搜尋；目前已是老師們備課前的資料庫。主持「自然而然學思達」社群，陪伴並連結學思達老師，一起自然而然成為更好的自己。
經營社群
孫菊君
新北市中和國中視覺藝術教師
學思達，幫助學生覺察自己在學習過程是否高效能，是否足以發揮個人特質與價值。「視覺藝術學思達共備社群」發起人暨召集人，也是臺灣開放美術教室第一人，致力於推展視覺藝術課堂的積極價值，培養學生關鍵素養能力。2014年開始以學思達教學法翻轉藝術教育，善用「異質分組」及「問答回饋」等機制，充分給予「自學─思考─表達」的舞台，激發學生學習動機，滿足自我價值之肯定。所主持的共備社群獲2017親子天下「創新教育100選」，個人專案於2017遠見天下文化基金會「未來教育 台灣100」獲獎，並獲107年度「新北市super教師獎」。
經營社群
李明融
台中市沙鹿高工國文科教師
13歲矢志成為中學國文教師。2014年開始實施學思達，認為它具體展現了語文教學的精神，而學生們不管在閱讀理解、學習遷移、多元思考、邏輯表達方面皆有明顯進步，實施成效獲得學生、導師、家長認同。學思達課堂必須時時對話，不管是知識的討論或是操作方式的溝通與微調，透過薩提爾對話，不僅讓師生關係更加和諧，同時反映在教學提問設計與課堂提問引導，促進學思達成效。
經營社群
談學思達牌卡、學思達專班、Google Edu、創辦學校
鄭博仁
台南市大灣高中英文科教師
長久以來對數位工具在教學上的應用有極大的興趣與熱忱。2010年接觸美國可汗學院的翻轉教育理念後，即在YouTube成立個人英語教學頻道，截至目前已分享1,400餘部教學影片。2014年投入學思達的教育改革浪潮，並與Google的數位學習工具深度整合，期許讓學生在課業學習獲得成就外，同時擁有高層的數位學習技能。

經營社群：
黎曉鵑
​台北市中山女高美術科教師
任教於台北市中山女高美術科，專長藝術教育和視覺設計。
經張輝誠老師啟發，2013年開始研究與落實高中藝術學思達，翻轉藝術教育課堂，經驗成形後於2018年始開放教室且帶領工作坊，2019年起擔任學思達師培工作坊藝術領域召集人，並於2020年研發出視覺化的備課工具《學思達牌卡》，協助教師規劃學思達課程。
曾獲教育部教學卓越獎金質獎。致力於為學生營造安心自由的學習情境，培養學生獨立思考、表達個人見解、具備選擇美好事物的能力以及創造力的學習，並能將美感素養落實於生活中，讓每位學生在體驗式學習中，開發更多創造力、鑑賞力、美感力。
目前著手經營高中基本設計共備社群，並協助孫菊君老師一同運作視覺藝術學思達共備社群。
經營社群
林文煌（Hugo)
雨果文化教育基金會董事長
經營雨果幼兒園23年，經營雨果文化教育基金會邁向第8年。
2019 年與嘉義大學師資培育中心共同主辦7場學思達大型工作坊及第四屆學思達亞洲年會，邀請上千位教師響應這一系列的計畫。同一年亦受邀到教育部初任教師研習擔任幼兒園組講師。
Hugo 常說，自 2018 年在台中興大附中的工作坊認識學思達，就開啟了追星與讀書之旅，2019 年成功地把學思達講師們邀請到嘉義來，希望能帶動嘉義的教育創新。
輝誠老師則常說，Hugo 大哥是「學思達爸爸」，一起搭建給學思達老師的舞台，讓學思達的專業和資源可以擴散到更多的地方。
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談學思達接觸、改變、挫折、堅持與成長的歷程
黃洛晴
台中市福科國中公民科教師
當「說學逗唱抖包袱」的名師模式遇到了無學習動力的數位原民們，舉目盡是一雙雙乖巧而空洞的眼神，我明白了教學限制產生了變異：注意力，已經從過去的15分鐘疾速縮減為8秒。原來時代浪潮真的湧到了課室裡。
發覺問題、定位問題，並學習如何快速自我迭代、思考分析自己面對的問題，在每一次課程中傳遞思維，討論中與學生的思考迸出火花。這是屬於我的學思達，我也是這樣地傳遞學思達，一個能讓人持續增長的學習方法。

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沙寶鳳
台南市永康國中地理科教師
在學思達的實踐中，我看見教育支持的力量創造出教育轉變的N種可能性。
學思達教學的系統化運作歷程，幫助我實現了社會科的學科價值與目標：發展學生個人的主體意識、促進知識的探究與理解能力、提升溝通互動、團隊合作、問題解決等素養。在學思達增能的過程中，我提升自己的分析、思辨、統整、評估與批判的能力，也將這樣的學習歷程帶進教室中。
2018年起，落實學思達教學，並將薩提爾成長模式轉化運用在教學設計與班級經營，開放自己的課堂、進入其他學校入班授課，之後在校內組成臺南學思達教學共備社群，在嘉義組成學思達社會領域跨科共備社群、學思達班級經營社群，定期辦理讀書會、共備與增能工作坊，期待能聚集與陪伴學思達夥伴，不斷深化、實踐與調整學思達教學。
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賴美杏
​國立嘉義高中生物科教師
我一直喜歡教學，喜歡問學生問題。
107/11/17（六）輝誠老師在嘉義高中「翻轉孩子的未來-談翻轉教育新浪潮」演講是我與學思達的第一次相遇。演講中老師多次提到崇建老師，與我聽不懂的「薩提爾」。但巧妙的在107.12.7（五）晚上，參與了崇建老師在世賢國小「從對話引導孩子成長」的講座後恍然大悟。
108/8/17-18 在彩凡老師、自然而然團隊及宗龍教官在嘉義大學，學思達初、中階培訓，點燃我心中「學思達」的火苗，也因為雨果團隊和學思達大家庭的呵護，至此熊熊燃燒著。
我好愛「樂於分享的『Sharestart學思達』」，想用「海納百川的學思達」與「無國界的網路資訊」和「生養我們的大自然」幫助學生培養面對未來世界的「自學力」與「自處力」，能「安頓自己，樂在學習」。「學習」是一件很快樂的事，不是嗎？
沈怡文
​國立民雄農工園藝科教師
跨景觀、建築、園藝斜槓人生，曾師承李乾朗文資前輩致力史蹟保存。畢業於中原建研所、嘉義大學園藝所，投入園藝技職教育十多年，曾任科主任、導師、勞動部技競造園裁判，2020指導學生獲勞動部技能造園副國手，學生参加教育部農科造園競賽屢獲金手。但在創造孩子舞台背後，卻仍困頓自己的空乏，也因導師角色管理學生而身心俱疲。2017年透過網路自學與學思達工作坊，增加教學能量，安定身心內在，促進師生對話，並運用學思達改善課堂，腳步緩慢但持續堅持。在學思達與雨果基金會協助下找回熱忱。謹記輝誠師提醒，有多少力量做多少事，不急功，不虛偽，平凡中見堅貞。
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王品涵
嘉義市私立興華高中實習主任
任職嘉義市私立興華高中擔任實習主任，餐飲科、觀光科及國高中家政教師，多年處在第一線參與行政工作。經歷技職科主任及教學組長達10年與新課綱奮戰歷練過程中，深深感受教學翻轉的必要，並實際實踐。2019年4月真正開始認識學思達，透過多場學思達工作坊、初階進階研習、薩提爾學習及雨果讀書會，積極投入。有感技職生需要更多探索與引導，實踐學思達過程看見教室課堂轉變，學生專注投入的熱情，讓我深深著迷，更是繼續堅持的動力。2020年9月在校內成立「學思達教師社群」，期許帶領更多教師投入，讓技職教育也能展現「學思達教學法」，看見技職生的無限可能，也看見技職教師的無限潛能。
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