議程時間：15:20 - 16:20
學思達＋
學思達教師精進沒有「停止鍵」。
黎曉鵑（單元主持人）
    當課堂五環走到學生表達，亦曾不知所措，後經由國際引導師 Eric Tseng 曾士民老師啟發，逐漸看清「引導」樣貌，以及掌握「引導」在學思達五環運作中的功效，並彙整教學經常使用的引導方法於《學思達牌卡》出版。
​▎學思達＋引導
我什麼都沒說
什麼是「引導」？練就引導式教學，讓學生說出我們想教的，讓我們一起成為優雅又專業的引導式學思達老師。
李明融
  • 臺中市立沙鹿高工國文教師兼任導師
  • 臺中市教育局課程發展中心群科輔導團兼任輔導員
  • 薩提爾對話融入教學與班級經營實踐教師與分享者​​​
​▎學思達＋薩提爾（中學篇）
更新・耕心
  • 生活中的停頓與覺察
  • 愛的流動、滋養與力量
宋蕥妘
    任教於臺北市光復國民小學，一個平凡的小學老師， 因踏入學思達教學領域，看見更多親師生的美好。


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​▎學思達＋薩提爾（國小篇）
因為看見所以共好
  •  透過覺察的思路，延續愛的循環，讓親師生三者共好。
  •  經體驗活動，看見自己的生命亮點。
吳汶汶
    從平凡的二寶媽、國中國文老師到學思達推手，分享學思達經驗300場次以上。現任臺北市國教輔導團兼任輔導員。曾獲親子天下創意教師、未來教育台灣100創新教案、臺北市特殊優良教師。
​▎學思達＋七個習慣
優雅走向溫拿（winner）
    七個好習慣結合學思達教學法，同步培養學生自學、思考、表達、自發共好的終生學習力，師生優雅走向溫拿(winner)之路，與成功有約。
孫菊君
    身為視覺藝術老師，關注設計思考五歷程，將之搭配靈活變化又環環相扣的學思達五步驟，幫助教學內力與外功修煉兼備，讓整體課程鮮明而立體。
​▎學思達＋設計思考
骰出課堂好點子
  • 探究：我看到一個問題...
  • 解讀：關於這個問題我發現...
  • 發想：我想到一個好點子！
  • 測試：我嘗試把點子做出來！
  • 改良：該怎麼做會更好呢？
謝彩凡
    曾任專案教師，全台走透透看見現場老師的需求，致力推廣學思達與薩提爾。與『自然而然學思達』夥伴一起成為更好的自己。
​​▎學思達＋PBL
我在 PBL 的愚蠢之巔
九月收到輝誠的推薦，一起和誠致基金會參訪美國 HTH 學校，聽到去美國立刻答應…接著輝誠說：『年會要分享』。嗯！這是一個學思達老師從 0 開始的學習歷程！
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