議程內容及單元簡介
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議 程
| 報到 | |
| 開幕引言張輝誠(學思達創辦人)貴賓致詞(邀請中) | |
| 學思達進階概念張輝誠(學思達創辦人) | |
| 休息與交流 | |
| 學思達五力增能【總講】林姿君(台北市濱江國小級任導師)【講義製作力-文科】吳汶汶(台北市士林國中國文科教師)【講義製作力-理科】謝彩凡(新竹縣博愛國中理化科教師)【問題設計力】黃洛晴(台中市福科國中公民科教師)【主持引導力】胡中中(高雄市高雄中學全民國防科教官)【對話統整力】李明融(台中市沙鹿高工國文科教師)【班級經營力】沙寶鳳(台南市永康國中地理科教師) | |
| 午餐與交流 | |
| 有學思達，108課綱安啦！【學思達與新課綱】蔡宜岑(高雄市民族國中歷史科教師)【新課綱中基礎能力的培養】楊雅芬(台北市光復國小級任導師)【涵養面對未來視野與態度的課堂】孫菊君 (新北市中和國中視覺藝術科教師)【素養考題趨勢變化及教學應變】羅勝吉 (台東縣台東高中化學科教師) | |
| Q&A時間 | |
| 休息 | |
| 學思達突破 【學思達差異化教學】劉繼文(新北市新泰國中數學科教師)【跨領域主題式教學：跟著音樂去旅行(國小)】林姿君(台北市濱江國小級任導師)【學思達牌卡應用】黎曉鵑(台北市中山女高美術科教師)【跨領域主題式教學：至善說故事的人(國中)】李雅雯(台中市至善國中地理科教師)【跨領域課程合作：大灣學（高中）】孔慶麗(台南市大灣高中地理科教師)【Youtuber學思達講師的另一對翅膀】鄭博仁(台南市大灣高中英文科教師) | |
| 閉幕式：回饋、願景張輝誠(學思達創辦人) |
2018年張輝誠老師出版《學思達增能》一書，詳盡地彙整學思達教師需具備的五項專業能力－講義製作力、問題設計力、主持引導力、對話統整力、班級經營力，試圖建構更完備的教師專業地圖，每一項專業又能開展出專業成長系統，幫助學思達老師針對不同學科領域、不同學生特質，擘畫學習藍圖，展現高度專業又豐富多元的教學面貌。
實踐學思達的歷程往往需要「循序漸進」或「穿插運用（從單元中的某一課開始）」，教學者依循學思達教學法的核心概念，客製化教學內容，實踐以學習者為中心的理念，落實素養教學的精神。本單元「學思達進階概念」將由張輝誠老師說明學思達教學法的最新進展，再由6位學思達核心講師分別演示「學思達五力」核心概念，幫助與會教師找到能穩健基礎、超越限制、持續創發的教學心法。
實踐學思達的歷程往往需要「循序漸進」或「穿插運用（從單元中的某一課開始）」，教學者依循學思達教學法的核心概念，客製化教學內容，實踐以學習者為中心的理念，落實素養教學的精神。本單元「學思達進階概念」將由張輝誠老師說明學思達教學法的最新進展，再由6位學思達核心講師分別演示「學思達五力」核心概念，幫助與會教師找到能穩健基礎、超越限制、持續創發的教學心法。
108課綱於今年正式上路，評量與考招方式亦隨之進行調整，教師被期待以新思維改變教學型態，培養學生成為終身學習者。學思達的核心是「自學」，強調教師以培養學生「自學能力」為核心，跳脫教科書的框架投入因材施教的課程設計；同時藉由教學中靈活變化的課堂機制、老師統整與師生對話的溫度，進一步支持學生閱讀、討論、分析、歸納、表達等多元能力養成，符應新課綱「自發、互動、共好」的精神。本單元將由四位資深學思達講師現身說法，提供值得借鏡的觀點與實證經驗，幫助老師在創發教學的過程中，堅定信念、穩定步伐，帶領學生共同邁向一輩子成長之路。
2019年學思達亞洲年會讓已具備學思達實踐經驗的老師們齊聚一堂，在聆聽資深學思達核心講師的精華短講後，也將透過會前及會中的提問和討論機制，讓老師們延伸更豐富的交流，開展值得探討的議題。
學思達除了影響台灣教育圈幼兒園到大學、各學科領域的教育夥伴，更重要的是，學思達教師本身不斷精進、永保創新、樂於分享，持續為學思達注入新元素，不斷提出有效的教育創新案例。
本單元共有五位核心講師分享創發成果。面對教學現場「學生程度差異太大」、「學習動機不足」，國中數學劉繼文老師和高中英文鄭博仁老師不約而同借助科技的力量，在課堂落實「因材施教」，並扎實地訓練學生線上自學能力；藝術領域黎曉鵑老師借鏡「7 Habits」工作坊，研發專屬於學思達教師的牌卡工具，讓老師能將腦海中的課程設計「可視化」。未來除了幫助教師發展學思達課程，更可以廣泛應用在培訓坊、共備社群，幫助老師們共同開展、辯證課程設計及實務做法。最後，作為108課綱教育革新的重要理念之一，林姿君、李雅雯、孔慶麗老師分別就國小、國中、高中教學現場分享「跨領域主題式教學」融入學思達的教學案例，期許能夠提供與會教師課程發展策略，以及過程中獲得的珍貴經驗。
本單元共有五位核心講師分享創發成果。面對教學現場「學生程度差異太大」、「學習動機不足」，國中數學劉繼文老師和高中英文鄭博仁老師不約而同借助科技的力量，在課堂落實「因材施教」，並扎實地訓練學生線上自學能力；藝術領域黎曉鵑老師借鏡「7 Habits」工作坊，研發專屬於學思達教師的牌卡工具，讓老師能將腦海中的課程設計「可視化」。未來除了幫助教師發展學思達課程，更可以廣泛應用在培訓坊、共備社群，幫助老師們共同開展、辯證課程設計及實務做法。最後，作為108課綱教育革新的重要理念之一，林姿君、李雅雯、孔慶麗老師分別就國小、國中、高中教學現場分享「跨領域主題式教學」融入學思達的教學案例，期許能夠提供與會教師課程發展策略，以及過程中獲得的珍貴經驗。
